追求幸福乃人生目的。廣(guang)東省佛山市援疆老師胡大強(qiang)在援疆歷(li)程中對幸福有了更真切的感(gan)受。

2013年被“點將”來到(dao)伽師(shi)縣(xian)中等職(zhi)業技(ji)術學校(xiao)(xiao)(以(yi)下簡稱伽師(shi)職(zhi)校(xiao)(xiao))擔任校(xiao)(xiao)長的(de)他(ta)，在伽師(shi)一(yi)干就是6年。他(ta)說：“我(wo)在伽師(shi)找回了詩一(yi)般的(de)激(ji)情。”

好校(xiao)長(chang)成(cheng)就(jiu)一所好學校(xiao)

教育對接產(chan)業(ye)(ye)—產(chan)業(ye)(ye)帶動就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)—就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)促(cu)進扶貧(pin)—扶貧(pin)改善民生—民生助(zhu)力穩定，教育是極其關(guan)鍵(jian)的一(yi)環。產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)急需(xu)一(yi)大(da)批具備一(yi)定專業(ye)(ye)技能的產(chan)業(ye)(ye)工人(ren)，脫貧(pin)更是如此。

2013年6月(yue)，投資(zi)1.7億元(yuan)建設的(de)伽(jia)師(shi)縣職業(ye)(ye)教育(yu)技(ji)能培訓(xun)園落成，硬件設施(shi)的(de)改善，急需一位優秀校(xiao)長(chang)。佛(fo)山華材職業(ye)(ye)技(ji)術學(xue)校(xiao)黨委(wei)書記、副校(xiao)長(chang)胡大強作為..來(lai)到(dao)伽(jia)師(shi)，針對當地(di)情況提(ti)出自己的(de)見解，因此被伽(jia)師(shi)縣委(wei)、縣政府“相中”并(bing)“點將”，希望由其擔任(ren)伽(jia)師(shi)職校(xiao)的(de)校(xiao)長(chang)。

初來乍到，胡大強萬萬沒想(xiang)到偌大一所學校幾(ji)乎沒有學生，當(dang)地人不(bu)愿(yuan)送子女上(shang)學，一些(xie)家長(chang)甚(shen)至認為，孩(hai)子讀不(bu)讀書、升不(bu)升學無所謂。

在這樣的情(qing)形下，如何招(zhao)收學(xue)(xue)生成為胡大強要破解的..道難題。他創造(zao)性地與當地黨委(wei)、政府(fu)一起(qi)(qi)建立起(qi)(qi)“五長”負責制，即縣長、校(xiao)(xiao)長、鄉長、“村長”、家長各(ge)(ge)負其責，把適齡孩子(zi)帶(dai)到學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、留在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，并(bing)制定出(chu)臺(tai)了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)規范化管理的多項基本制度(du)，包(bao)括教學(xue)(xue)常規、教師培養(yang)等各(ge)(ge)個(ge)方面。

如今的(de)伽師職校，已成為南疆中等(deng)職業(ye)教育的(de)標(biao)桿。學校畢(bi)業(ye)生(sheng)就業(ye)率從36%提高到87%，紡織專業(ye)畢(bi)業(ye)生(sheng)就業(ye)率達到99%，培養出(chu)的(de)學生(sheng)還沒(mei)畢(bi)業(ye)就被企(qi)業(ye)預訂。

改革讓師(shi)生(sheng)受益匪淺

真(zhen)心(xin)實意的(de)關(guan)心(xin)，務(wu)實真(zhen)誠(cheng)的(de)行動(dong)，贏得了師(shi)生(sheng)的(de)信任。有了師(shi)生(sheng)支持理解(jie)，胡大(da)強沉下心(xin)來，以汽(qi)修運用與(yu)維修專(zhuan)業(ye)為示(shi)范點開始調研。他發現(xian)該專(zhuan)業(ye)學(xue)籍在冊學(xue)生(sheng)有100多名，但平時(shi)在校上課的(de)學(xue)生(sheng)只(zhi)有50多名。導致學(xue)生(sheng)流失的(de)原因是(shi)師(shi)資水平較(jiao)低(di)，課程缺乏完整(zheng)體系。

為(wei)了解(jie)決(jue)老師(shi)(shi)(shi)不(bu)會(hui)教(jiao)(jiao)、學(xue)(xue)生學(xue)(xue)不(bu)到技(ji)能的(de)問題，胡(hu)大強(qiang)常常泡在課(ke)(ke)堂和(he)實訓(xun)間，組織老師(shi)(shi)(shi)們開會(hui)，親自上示范課(ke)(ke)。根據在佛山華材(cai)職業技(ji)術學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作的(de)實踐經驗以(yi)及(ji)伽師(shi)(shi)(shi)職校(xiao)的(de)狀(zhuang)況(kuang)，設(she)置“二主(zhu)軸，多模塊”的(de)課(ke)(ke)程體系。“二主(zhu)軸”為(wei)“雙語”教(jiao)(jiao)育和(he)品德(de)教(jiao)(jiao)育，采用“多模塊”化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，每(mei)個(ge)(ge)模塊對應一個(ge)(ge)專業技(ji)能和(he)一個(ge)(ge)工(gong)作崗位。

“這(zhe)個(ge)做法讓(rang)老(lao)師更加專業化，更有針對性地去教(jiao)學。”伽師職校老(lao)師約仁薩·熱合曼說，“改(gai)革讓(rang)師生受益匪淺。”

“辦(ban)成真正的好學校”

2016年，前一批援疆(jiang)(jiang)干部完(wan)成援疆(jiang)(jiang)工(gong)作離開新(xin)疆(jiang)(jiang)時，胡大強(qiang)選擇留下來，繼續自己的援疆(jiang)(jiang)生涯。

“作(zuo)為(wei)這所(suo)(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)進入新校(xiao)園的(de)..任校(xiao)長，作(zuo)為(wei)這所(suo)(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)從(cong)職業高中升格為(wei)中等職業技(ji)術學(xue)(xue)(xue)校(xiao)后(hou)的(de)..任校(xiao)長，我放心不下，希望再通(tong)過3年的(de)努力，把它辦成一所(suo)(suo)(suo)真(zhen)正(zheng)意義上(shang)的(de)好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。”胡(hu)大(da)強(qiang)說，要使(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)發展(zhan)不因為(wei)某個人的(de)去留受到影(ying)響。

援疆以來，胡大強(qiang)不(bu)僅走出(chu)了一條職業教育工作(zuo)的新路子，更播撒了一顆顆民族(zu)團結(jie)的種子。

民族糕點專業二年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)阿曼(man)古麗·艾拜(bai)家中(zhong)兄弟姐妹(mei)多(duo)，父(fu)母(mu)體弱多(duo)病。作(zuo)為家中(zhong)長女(nv)，品學(xue)(xue)兼優的(de)阿曼(man)古麗產生(sheng)了放棄(qi)學(xue)(xue)業、打工(gong)掙錢(qian)貼補家用的(de)念頭，并向班主任提出了退(tui)學(xue)(xue)打算(suan)。

阿(a)曼(man)古麗的(de)家(jia)庭(ting)情況(kuang)牽動著胡大強的(de)心(xin)。他(ta)(ta)將阿(a)曼(man)古麗的(de)父(fu)母請到(dao)學(xue)校，向(xiang)他(ta)(ta)們捐贈了(le)2000元(yuan)。隨后又到(dao)她家(jia)家(jia)訪，向(xiang)其父(fu)母講明(ming)學(xue)習技能的(de)重要(yao)性。很快，阿(a)曼(man)古麗又面(mian)帶笑(xiao)容回到(dao)了(le)學(xue)校。

“寒門何以(yi)能(neng)(neng)出貴子(zi)，很多時(shi)候就(jiu)是(shi)(shi)靠關鍵時(shi)刻有人拉(la)一(yi)把。一(yi)個(ge)都不能(neng)(neng)少(shao)我做(zuo)不到(dao)，我所能(neng)(neng)做(zuo)的就(jiu)是(shi)(shi)拉(la)住一(yi)個(ge)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)。”胡大強說(shuo)。